让学生涨满自信的风帆

浪漫一生

往常回想起长达九年的教书生活，那种如浓茶般幽香的滋味，随着记忆酽了开来。
    刚接手一班时，全班的总体状况我了解到的是这样的：总积分排名倒数第一，英语单科全校前十名，该班为零。但当时我仍抱着很平常的心去接手这一个班级。
    为了不伤害到原来这班在初一运用的英语科代表，我决议续用该学生。见到那位科代表时，她不像其他女孩那样留着长发，而是留着短发，大大咧咧的。据我了解当时她的英语成果并不是很突出，但却有一个最大的优点，就是胆子大。
    胆子大就好，就像李阳教授所说的，学言语就是不要惧怕丢脸。因而，我也常鼓舞该班的学生，也常用李阳教授猖獗英语的“三最口腔肌肉锻炼法”来锻炼他们，“我置信我能行”的英文口号成了激起他们自信心的口号。
    我当时就这一觉得，置信他们，置信他们一定会进步！首先，也必需置信科代表，必需激出她就要迸发的自信心。其次，做一个“懒散的教员”，也就是能够让科代表做的，就放手让她做，让她觉得自己真的是教员的得力助手，是辅佐班上同窗学英语的另一位教员。而科代表下还有小组长，小组长下还有小小组长，层层下去，就像一个机关单位，层层管辖，充沛发掘他们的潜力，让他们高涨学习心情。接着，发挥自己的人格魅力，使科代表、小组长、小小组长先成为敬你畏你的“小朋友”，从他们身上把学习英语的高涨心情蔓延到班级。
    接着，还有十分关键的一环：不摆架子，关怀每一位学生。这十分重要，让他们觉得教员是他∕她自己的好朋友，有心事能够向你倾吐，有问题敢向你讨教。有些学生很怕教员，有问题也不敢问，长期下去，问题就会越积越多。我个人以为，学习的最佳状态是在轻松快乐中学习，假如一个学生见到教员好像老鼠见到猫那样惧怕（或许这个比喻并不恰当），试问他∕她又怎能敞开心扉去学习去探求未知的学问呢？如此下去，学问这把钥匙开启的只能是生锈的大门吧！作为学问的传授者，我们莫不想能顺畅地开启学生通向聪慧的大门。
    最后，诙谐也挺重要。一个诙谐的人会化解许多矛盾，也会让心情不好的人如沐春风，当然，上课时也会及时赶走学生的“瞌睡虫”。
    学生喜欢你，爱戴你，那么就会喜欢你所教的这一科，个个就会涨满学习的风帆，在学问的海洋中才会不倦地漫游，那么抵达胜利的彼岸还会远吗？
    理论证明，经过半个学期的学习，这班的前十名由零名串到了七名，其中科代表得了全校第一名。此时，我通知他们：付出一定会有收获的，置信自己一定能行！
    打开记忆的大门，重新审视自己，希望自己在新的范畴在探求中像学生那样涨满自信的风帆，顶风而行！